1 Общие положения
1.1. Настоящая должностная инструкция учителя физики школы разработана с учетом
требований Профессионального
стандарта:
1.001
«Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего
общего образования) (воспитатель, учитель)» с изменениями от 5 августа 2016 г; в
соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-
ФЗ от 29.12.2012г в редакции от 1 сентября 2020 года; ФГОС ООО и ФГОС СОО,
утвержденными Приказом Минобрнауки России №1897 от 17.12.2010г в редакции от
31.12.2015г и №413 от 17.05.2012г в редакции от 24.09.2020г соответственно; Трудовым
кодексом РФ и другими нормативными актами, регулирующими трудовые отношения
между работником и работодателем.
1.2. Данная должностная инструкция по профстандарту определяет перечень трудовых
функций учителя физики в школе, должностные обязанности, а также права,
ответственность и взаимоотношения по должности в коллективе образовательного
учреждения.
1.3. Учителя физики назначает и освобождает от должности директор
общеобразовательной организации. На время отпуска и временной нетрудоспособности
педагога его обязанности могут быть возложены на другого учителя. Временное
исполнение обязанностей в данных случаях осуществляется согласно приказу директора,
изданного с соблюдением требований трудового законодательства Российской
Федерации.
1.4. Учитель физики относится к категории специалистов, непосредственно подчиняется
директору и выполняет свои должностные обязанности под руководством заместителя
директора по учебно-воспитательной работе.
1.5. На должность учителя физики принимается лицо:
имеющее высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках
укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей
среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки" или в
области, соответствующей предмету «Физика» либо высшее образование или среднее
профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по
направлению деятельности в общеобразовательной организации;
с опытом или без опыта практической работы;
прошедшее обязательный предварительный (при поступлении на работу) и периодические
медицинские осмотры (обследования), а также внеочередные медицинские осмотры
(обследования) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
к педагогической деятельности не допускаются лица: лишенные права заниматься
педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором
суда; имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых
установлены законодательством Российской Федерации; признанные недееспособными в
установленном Федеральным законом порядке; имеющие заболевания, предусмотренные
установленным перечнем.
1.6.В своей педагогической деятельности учитель физики руководствуется должностной
инструкцией, составленной в соответствии с профстандартом, Конституцией и законами
РФ, указами Президента, решениями Правительства Российской Федерации и органов
управления образования всех уровней по вопросам, касающимся образования и
воспитания школьников, а также:
Федеральным Законом №273 «Об образовании в Российской Федерации»;
административным, трудовым и хозяйственным законодательством РФ;
основами педагогики, психологии, физиологии и гигиены;
Уставом и локальными правовыми актами общеобразовательного учреждения (в том
числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями
директора);
требованиями ФГОС и рекомендациями по их применению в школе;
правилами и нормами охраны труда и пожарной безопасности;
трудовым договором между работником и работодателем;
Конвенцией ООН о правах ребенка.
1.7. Учитель физики должен знать:
приоритетные направления и перспективы развития педагогической науки и
образовательной системы Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые
акты, регламентирующие образовательную деятельность в Российской Федерации,
нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи,
законодательство о правах ребенка;
требования ФГОС основного общего образования и среднего общего образования к
преподаванию физики, рекомендации по внедрению Федерального государственного
образовательного стандарта в общеобразовательной организации;
преподаваемый предмет «Физика» в пределах требований Федеральных государственных
образовательных стандартов и образовательных программ основного и среднего общего
образования, его истории и места в мировой культуре и науке;
современные формы и методы обучения и воспитания школьников;
перспективные направления развития современной физики;
историю, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных
систем, роль и место образования в жизни личности и общества;
теорию и методы управления образовательными системами;
современные
педагогические
технологии
поликультурного,
продуктивного,
дифференцированного и развивающего обучения, реализации компетентностного подхода
с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся образовательного
учреждения;
методы убеждения и аргументации своей позиции, установления контактов с
обучающимися разных возрастных категорий, их родителями (лицами, их заменяющими),
коллегами по работе;
технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;
основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных
педагогических технологий;
рабочую программу и методику обучения физики;
программы и учебники по физике, отвечающие положениям Федерального
государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего и среднего
(полного) общего образования;
средства обучения, используемые учителем в процессе преподавания физики, и их
дидактические возможности;
требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов физики;
основы общетеоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения
педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач;
педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену;
теорию и методику преподавания физики;
основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития,
социализации личности;
законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы
периодизации и кризисов развития;
теорию и технологии учета возрастных особенностей обучающихся;
закономерности
формирования
детско-взрослых
сообществ,
их
социально-
психологических особенности и закономерности развития детских и подростковых
сообществ;
основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с
родительской общественностью;
социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых
сообществ;
основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в
социальных сетях;
пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения;
основы экологии, экономики, социологии;
основы работы с персональным компьютером, мультимедийным проектором, текстовыми
редакторами, презентациями, электронными таблицами, электронной почтой и
браузерами;
правила внутреннего распорядка общеобразовательной организации, правила по охране
труда и требования к безопасности образовательной среды;
инструкции по охране труда и пожарной безопасности, при выполнении работ с учебным,
демонстрационным, компьютерным оборудованием, электроприборами и оргтехникой.
1.8. Учитель физики должен уметь:
разрабатывать рабочие программы по физике, курсу на основе примерных основных
общеобразовательных программ и обеспечивать их выполнение;
проводить учебные занятия по физике, опираясь на достижения в области педагогической
и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также
современных информационных технологий и методик обучения;
планировать и осуществлять учебную деятельность в соответствии с основной
общеобразовательной программой;
владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных
занятий: исследовательская и проектная деятельность и т.п.;
объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов
контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;
разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические
технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и
виртуальной среде;
использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в
образовательную деятельность всех учащихся, в том числе с особыми потребностями в
образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья;
применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также
цифровые образовательные ресурсы;
организовать самостоятельную деятельность учащихся, в том числе исследовательскую и
проектную;
разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения
физике с практикой, обсуждать с учениками актуальные события современности;